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加快职业教育发展提高劳动者就业能力
信息来源:gzedu 作者:中职网  发布时间:2015年2月4日 浏览:1655 次
温总理在《政府工作报告》中强调:“加强职业技能培训,提高劳动者就业创业能力。”体现了国家对这一工作的重视。如何加强职业技能培训?全国人大代表、山东蓝翔高级技工学校校长荣兰祥结合山东蓝翔高级技工学校多年的办学经验,向记者作了介绍。

    “把工厂搬进学校”是解决好实习教学的有效措施

    职业教育就是就业教育,培养的是适应国民经济建设一线的应用型技能人才。学生毕业后是否会干、能干、干得住主要取决于他们的动手操作能力。安排好学生实习是职业教学的“重头戏”。现在普遍采用的“校企合作、工学结合”,缺乏统一完善的制度保证,校内理论、校外实习,往往是一头冷一头热。

    要“把工厂搬进学校”应做到:配备充分保障实习的先进设备。一是指数量,就是按照教学设置标准,根据在校生人数、需要的实习工位配备实习设备,满足正常的实习教学运行。二是指品种,就是根据教学设置标准满足学生技能范围的需要,配备不同品牌、不同型号的设备。

    建立校办实习工厂。学生理论学习后,及时到实习工厂进行对应的技能操作实习,使理论和实习相对接,理论指导实习,实习验证理论,融为一体。

    根据专业特点引进外协合作加工。让学生在校内走进工厂。例如数控机床加工专业,可引进外协加工让学生在校内即参与社会生产,按照工厂工艺要求看图纸加工,参与领料、技术交底、验收等一系列车间工作流程,从而培养出真正受企业欢迎的技能人才。

    把“工厂”搬进学校,实习在校内完成。实现了学校、工厂的一体化;学生、技能人才的一体化;理论、实习的一体化;实习车间和工作岗位的一体化;学习过程和工作情景的一体化,生产和销售的一体化,从而做到“六位一体”。使学生毕业后和社会无缝对接,高工资就业。这种完全工厂化的实习模式把企业生产的工艺和流程搬进课堂,走进实习车间,既锻炼了学生的动手操作能力,也培养了学生经营管理、成本核算、市场销售等能力,使学生在顶岗实习中全方位体验,从而做到学生和工作岗位的零距离对接。
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