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进行教学创新培养创新人才
信息来源:gzedu 作者:中职网  发布时间:2015年3月18日 浏览:1402 次

冯德纯

创新教育是依据创造规律开发学生创造力、培养创造型人才的新型教育。学校的中心工作是教学,因此职业技术院校在教学领域进行教学创新是提高学生全面素质、培养创新人才的关健环节。

进行教学创新,首先要解放思想、事实求是,要更新教学观念,确立与我国经济和社会发展、与职业教育相适应的教育观和人生观。观念是行动的先导,要抛弃创新教育与职业教育无关的思想,不能认为创新教育是"精英"教育的事。要树立"人人是创造之人,事事是创造之事,时时是创造之时"的观念;要破除以单纯传授知识为中心的思想,树立开发学生智力和潜能、张扬学生个性的观念;要破除以"教师为中心、知识为中心、课堂为中心"的思想,树立以"学生为中心、能力为重点、活动教学为中心"的观念;在教学中要培养学生的服务观念、竞争观念、创业观念、诚信观念、法制观念,等等,

进行教学创新,关健要扫除制约教学发展的制度性障碍,创建适合学生发展的新的教学制度。要根据不同专业、不同教育培训项目,实行灵活的学制和学习方式,推行学分制和弹性学制,为学生半工半读、工学交替、分阶段完成学业创造条件。实行学历教育与培训相结合、全日制与部分时间制相结合、职前教育与职后教育相结合,真正把职业学校办成面向社会的、开放的、多功能的教育和培训中心。

进行教学创新,就是要融创新教育于各个教学环节之中。课堂教学是学校教学的基本组织形式,是进行创新教育的阵地。课堂教学要根据教学内容的需要,采用启发式教学、案例式教学、精讲多练等多种教学方法,充分调动学生的学习主动性和积极性;要变"讲师制"为"导师制",发挥教师为主导、学生为主体的作用;要充分利用现代远程教育手段,增强教学的直观性和可视性,提高教学效率;要尊重学生的个性,张扬学生的个性,发展学生的特长,鼓励学生的创造性和独立性;要改革教学的评价方式,变终结性评价为过程性评价。职业教育是以就业为导向的教育,因此顶岗实习、实验实训课程在职业教育中占有较大的比重。创新和实践是素质教育的孪生姐妹,要鼓励学生勇于实践、善于实践,并在实践中获得真知,增长才干。要培养学生不怕脏、不怕累、爱岗敬业的积极情感,培养遵守纪律的良好习惯,为顺利就业奠定坚实的基础。要在实验实训课中倡导探索性学习,形成发现的情境;要在课堂教学、实训实习、第二课堂以及社会活动中对学生进行创业教育,并且通过模拟创业活动,增强学生的创业意识,教育和引导学生立创业之志,走创业之路,建创业之勋。

要进行创新教学,必须落实创新教学的具体内容。要对学生进行创造性思维训练,尤其要加强发散性思维训练;要提高学生获取信息和处理信息的能力;要创造条件让学生参加科技发明、小制作活动,让学生在实践中提高创造力;要对学生进行艺术教育,艺术活动本身就是创造性活动,它十分有利于学生创造才能的发挥;要对学生进行学法指导,让学生自己做学习的主人,为终身学习奠定基础,等等。

本刊每期都刊登一些教学创新的文章。本期罗志刚老师的《培养创新人才的有效途径-信息技术与课程整合》文章提出信息技术与课程整和,使学生能够用合作、富有创意和生动的方式学习,从而达到培养学生创造精神和创造能力的目标。上期(6月上)刊登的易镜荣老师的《计算机绘图教学与学生创新能力的培养》、罗湘老师《浅论中职校艺术教育的创造性培养》、赵风霞老师的《培养学生的创新思维能力》等文章从教学方法、教育途径和艺术教育等多方面对创新思维能力的培养进行了阐述,对如何培养学生的创新思维能力有一定启发。

教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。职业技术院校在进行教学创新中,要密切关注经济和社会发展对职业教育的影响,在继承和发扬我国优秀教育传统的基础上,吸收世界各国职业教育的优秀成果,探求我国职业教育的规律和特色,提高教学质量,提高我国职业技术教育的国际竞争力。


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